มคอ.๓ จริยศาสตร์ในชีวิตประจำวัน

รายละเอียดของรายวิชา

ชื่อสถาบันอุดมศึกษา         วิทยาลัยเทคโนโลยีสยาม

วิทยาเขต/คณะ/ภาควิชา   ทุกคณะ/สาขาวิชาและหลักสูตร ณ วิทยาลัยเทคโนโลยีสยาม กรุงเทพฯ ๑๐๖๐๐

หมวดที่ ๑  ข้อมูลทั่วไป    

๑.  รหัสและชื่อรายวิชา       ๙๐๑-๑๐๔  วิชา  จริยศาสตร์ในชีวิตประจำวัน (Ethics in Everyday Life)

๒.  จำนวนหน่วยกิต           ๓ หน่วยกิต  (๓-๐-๖)

๓.  หลักสูตรและประเภทของรายวิชา   หลักสูตรระดับปริญญาตรีทุกสาขาวิชา

๔.  อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา              อาจารย์ กิจสดายุทต์   สังข์ทอง

๕.  ภาคการศึกษา/ชั้นปีที่เรียน                ภาคการศึกษาที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๑  ปีที่ ๑

๖.  รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน (ถ้ามี)   ไม่มี

๗.  วิชาที่ต้องเรียนพร้อมกัน (Co-requisites) (ถ้ามี)   ไม่มี

๘.  สถานที่เรียน        วิทยาลัยเทคโนโลยีสยาม  ห้อง  ๙๖๐๒

๙.  วันที่จัดทำรายละเอียดของรายวิชา หรือวันที่มีการปรับปรุงครั้งล่าสุด

      ๑ สิงหาคม ๒๕๖๐

หมวดที่  ๒  จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์

๑.  จุดมุ่งหมายของรายวิชา

                ๑.๑  เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการนำหลักจริยศาสตร์มาใช้ในการวิเคราะห์และแก้ปัญหาทางจริยธรรมในชีวิตประจำวัน

                ๑.๒ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้และแก้ปัญหาการทุจริต และผลประโยชน์ที่ขัดแย้งกัน

                ๑.๓ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถแทรกหลักจริยธรรมในวิชาชีพต่าง ๆ ที่ปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง

                ๑.๔ เพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม ธรรมาภิบาล และความรับผิดชอบต่อตนเอง สังคม อย่างต่อเนื่อง

        ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของสังคม

๒.  วัตถุประสงค์ในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา

๒.๑  เพื่อให้นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการนำหลักจริยศาสตร์มาใช้ในชีวิตประจำวัน

              ๒.๒ เพื่อให้นักศึกษามีความรู้เกี่ยวกับจริยศาสตร์ทั่วไปกับการแก้ปัญหาการทุจริตและผลประโยชน์

                       ขัดแย้ง

๒.๓ เพื่อให้นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ  จริยธรรมในวิชาชีพต่าง ๆการมีคุณธรรม ธรรมาภิบาลมาใช้ในชีวิตประจำวัน   

๒.๔ เพื่อให้นักศึกษาสามารถคิดวิเคราะห์  และสร้างความเข้าใจในเนื้อหาจริยศาสตร์แล้วนำมาประยุกต์ในชีวิตประจำวัน

หมวดที่ ๓  ส่วนประกอบของรายวิชา

 ๑.  คำอธิบายรายวิชา     

            การนำหลักจริยศาสตร์มาใช้ในการวิเคราะห์และแก้ปัญหาทางจริยธรรมในชีวิตประจำวัน การแก้ปัญหาการทุจริต และผลประโยชน์ที่ขัดแย้งกัน จริยธรรมในวิชาชีพต่างๆ การมีคุณธรรม ธรรมาภิบาล และความรับผิดชอบต่อสังคม

              An application of ethical principle to analyze and solve ethical problems in dairy life, to solve  problem of corruption and conflict of interest, ethics of professions, principle of virtues, good governance and social responsibility.

๒.  จำนวนชั่วโมงที่ใช้ต่อภาคการศึกษา

บรรยาย	สอนเสริม	การฝึกปฏิบัติ/งานภาคสนาม/การฝึกงาน	การศึกษาด้วยตนเอง
๓ ชั่วโมง/สัปดาห์	-	-	๖ ชั่วโมง/สัปดาห์

๓.  จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ที่อาจารย์ให้คำปรึกษาและแนะนำทางวิชาการแก่นิสิตเป็นรายบุคคล

     ๓  ชั่วโมง/สัปดาห์

หมวดที่ ๔  การพัฒนาผลการเรียนรู้ของผู้เรียน 

๑.  คุณธรรม จริยธรรม

๑.๑  คุณธรรม จริยธรรมที่ต้องพัฒนา

                           ปลูกฝังความมีวินัย ใฝ่รู้ ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบและความมีน้ำใจ 

            ๑.๒  วิธีการสอน

         ๑.๒.๑   การอธิบาย/บรรยาย

         ๑.๒.๒  การอภิปราย                                    

                ๑.๒.๓   การศึกษาค้นคว้ารายบุคคลหรือกลุ่ม

                   ๑.๒.๔   การนำเสนอหน้าชั้นเรียน

                   ๑.๒.๕  การใช้สื่อประกอบการสอน

            ๑.๓  วิธีการประเมิน

                     ประเมินจากพฤติกรรมในชั้นเรียน และนอกชั้นเรียน

๒.  ความรู้

               ๒.๑  ความรู้ที่จะได้รับ

                     การนำหลักจริยศาสตร์มาใช้ในการวิเคราะห์และแก้ปัญหาทางจริยธรรมในชีวิตประจำวัน การแก้ปัญหาการทุจริต และผลประโยชน์ที่ขัดแย้งกัน จริยธรรมในวิชาชีพต่างๆ การมีคุณธรรม ธรรมาภิบาล และความรับผิดชอบต่อสังคม

            ๒.๒  วิธีการสอน

                       การบรรยาย  การอภิปราย   การทำรายงานกลุ่มและรายงานเดี่ยว  การนำเสนอรายงานในชั้นเรียน การค้นคว้าด้วยตนเอง รวมทั้งกรณีศึกษาและ/หรือเชิญวิทยากรมาบรรยาย

                ๒.๓  วิธีการประเมิน

                 ประเมินผลจากการเข้าชั้นเรียน การอภิปราย การทำรายงาน การค้นคว้า การสอบกลางภาคและปลายภาค   

๓.  ทักษะทางปัญญา

            ๓.๑  ทักษะทางปัญญาที่ต้องพัฒนา

                  คิดสะท้อน (Reflective thinking) คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และบรูณาการองค์ความรู้จากการวิพากษ์ ความบกพร่องทางจริยธรรม  ทฤษฎี และประเด็นปัญหาด้านจริยธรรมต่าง ๆ

            ๓.๒  วิธีการสอน

                   ใช้กระบวนการกลุ่มแบบ QBL ในการอธิบาย อภิปราย สะท้อนความคิด การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การทำแฟ้มวิเคราะห์จากใบงานต่าง ๆ  ตลอดภาคการศึกษา

            ๓.๓  วิธีการประเมิน   

                ประเมินจากการเรียนการสอน การแสดงความคิดเห็นและการอภิปราย  รายงานรายบุคคล  รายงานกลุ่ม การนำเสนอหน้าชั้นเรียนและจัดส่งผลการวิเคราะห์ใบงานทุกสัปดาห์

๔.  ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ

                ๔.๑  ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบที่ต้องพัฒนา

                  มีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้และการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง สร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้เรียน มีความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่น มีความรับผิดชอบ ความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์

                ๔.๒  วิธีการสอน

                   ทำกิจกรรมกลุ่มในลักษณะต่างๆ อภิปราย/บรรยาย สาธิต และการปฏิบัติ เช่น การแสดงความเคารพ อ่อนน้อมถ่อมตนเป็นคนน่ารัก ทั้งในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียน

๔.๓  วิธีการประเมิน

                   ประเมินจากความรับผิดชอบในการปฏิบัติกิจกรรมในชั้นเรียน และประเมินจากผลการทำกิจกรรมกลุ่มและการทำรายงาน

๕.  ทักษะการวิเคราะห์ การสื่อสารการใช้เทคโนโลยีและภาษาสารสนเทศ

๕.๑  ทักษะการวิเคราะห์ การสื่อสารการใช้เทคโนโลยีและภาษาสารสนเทศที่ต้องพัฒนา

                  ใช้ภาษาพูด  ภาษาเขียน ในการสื่อสาร ใช้คอมพิวเตอร์/อินเตอร์เน็ตในการสืบค้นข้อมูลและจัดการข้อมูลอย่างเป็นระบบและถ่ายทอดภาษาและสารสนเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ

๕.๒  วิธีการสอน

                  การสอนโดยใช้ Power point ประกอบการบรรยาย การทำรายงานโดยค้นคว้าข้อมูลจากหนังสือ เอกสาร และอินเตอร์เน็ต

๕.๓  วิธีการประเมิน

               ประเมินผลจากใบงาน การเสนอรายงานหน้าชั้นเรียนและรายงาน

หมวดที่  ๕  แผนการสอนและการประเมินผล

๑. แผนการสอน

สัปดาห์ที่	เนื้อหา	จำนวนชั่วโมง	กิจกรรมการเรียน การสอน		ผู้สอน
๑	-อธิบาย มคอ.3 -บทที่  ๑  ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ จริยศาสตร์ -การนำหลักจริยศาสตร์มาใช้ในการวิเคราะห์ในชีวิตประจำวัน -ทฤษฎีทางจริยศาสตร์	๓	-แนะแนววิธีการศึกษา -แลกเปลี่ยนเรียนรู้ -อะไรเป็นสิ่งที่สำคัญในชีวิตมนุษย์?		อ.กิจสดายุทต์ สังข์ทอง
๒	-จุดมุ่งหมายของจริยศาสตร์ -ขอบเตและคุณค่าของการศึกษา จริยศาสตร์	๓	-ใช้เทคนิคQBLสอนแบบตั้งปัญหสมมติฐาน -บรรยาย		อ.กิจสดายุทต์ สังข์ทอง
สัปดาห์ที่	เนื้อหา	จำนวนชั่วโมง	กิจกรรมการเรียน การสอน		ผู้สอน
๓	-ประโยชน์ของการศึกษาจริยศาสตร์ -วิธีการศึกษาจริยศาสตร์ -จริยศาสตร์กับจริยธรรม	๓	-บรรยาย -แลกเปลี่ยนเรียนรู้/อภิปราย		อ.กิจสดายุทต์ สังข์ทอง
๔	บทที่ ๒ แนวความคิดหลักในการวิเคราะห์เหตุผลทางจริยศาสตร์ -หลักประกอบความดีโดยทั่วไป -หลักเกณฑ์จริยศาสตร์ขั้นมูลฐาน,จริยศาสตร์ขั้นกลาง และจริยศาสตร์ขั้นสูง -เหตุผลทางจริยศาสตร์กับชีววิทยา -เหตุผลทางจริยศาสตร์กับจิตวิทยา	๓	-ใช้เทคนิคQBL -บรรยาย -แลกเปลี่ยนเรียนรู้ -อภิปราย		อ.กิจสดายุทต์ สังข์ทอง
๕	-เหตุผลทางจริยศาสตร์กับสังคมวิทยา -เหตุผลทางจริยศาสตร์กับรัฐศาสตร์ -เหตุผลทางจริยศาสตร์กับอภิปรัชญา -เหตุผลทางจริยศาสตร์กับศาสนาหรือเทววิทยา	๓	-บรรยาย -แลกเปลี่ยนเรียนรู้/ อภิปราย		อ.กิจสดายุทต์  สังข์ทอง
๖	บทที่ ๓  การแก้ปัญหาทางจริยธรรมในระดับบุคคล ชุมชน และสังคม -จริยธรรมเพื่อการแก้ปัญหาสังคมและส่งเสริมการพัฒนาชีวิต -จริยธรรมเพื่อการแก้ปัญหาและการพัฒนาสังคม -จริยธรรมเพื่อการแก้ปัญหาและส่งเสริมการพัฒนาครอบครัว	๓	-ใช้เทคนิคQBL -บรรยาย -แลกเปลี่ยนเรียนรู้ -อภิปราย/สาธิต		อ. กิจสดายุทต์ สังข์ทอง
๗	-จริยธรรมเพื่อการแก้ปัญหาและส่งเสริมการปกครอง –จริยธรรมเพื่อการแก้ปัญหาและส่งเสริมการพัฒนาเศรษฐกิจ -จริยธรรมตามบทบาทหน้าที่ความรู้สึกทางศีลธรรม -การแก้ปัญหาและการตัดสินปัญหาทางศีลธรรม	๓	-บรรยาย -แลกเปลี่ยนเรียนรู้ -อภิปราย/สาธิต		อ. กิจสดายุทต์ สังข์ทอง
สัปดาห์ที่	เนื้อหา	จำนวนชั่วโมง	กิจกรรมการเรียนการสอน		ผู้สอน
๘	สอบกลางภาค    (บทที่ ๑ - ๓)    วันที่  (28ก.พ.-4 มี.ค.61 )
๙	บทที่ ๔  การแทรกและนำหลักจริยธรรมไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต -ทฤษฎีว่ามาตรฐานตามหลักจริยธรรม -จริยธรรมและมาตรฐานตามความเจริญของสังคม -จริยธรรมกับบทบาทหน้าที่ของพ่อแม่ -จริยธรรมกับบทบาทหน้าที่ของบุตรฯ	๓	-ใช้เทคนิคQBL -บรรยาย -แลกเปลี่ยนเรียนรู้ -อภิปราย/สาธิต	อ. กิจสดายุทต์  สังข์ทอง
๑๐	-จริยธรรมกับบทบาทหน้าที่ของอุบาสกอุบาสิกา -จริยธรรมกับบทบาทหน้าที่ของครูอาจารย์ -จริยธรรมกับบทบาทหน้าที่ของนักศึกษา	๓	-บรรยาย -แลกเปลี่ยนเรียนรู้ -อภิปราย/สาธิต	อ. กิจสดายุทต์  สังข์ทอง
๑๑	-จริยธรรมกับบทบาทหน้าที่ของประชาชน -จริยธรรมกับบทบาทหน้าที่ของนายจ้าง-ลูกจ้าง -จริยธรรมกับบทบาทหน้าที่ของการครองชีวิต	๓	-บรรยาย -แลกเปลี่ยนเรียนรู้ -อภิปราย/สาธิต	อ. กิจสดายุทต์  สังข์ทอง
สัปดาห์ที่	เนื้อหา	จำนวนชั่วโมง	กิจกรรมการเรียนการสอน	ผู้สอน
๑๒	บทที่ ๕ การมีคุณธรรมต่าง ๆ ตามหลักจริยศาสตร์ -คุณธรรม ความรู้ และนิสัยตามหลักจริยศาสตร์ -คุณธรรมของคนกับคุณค่าของความเป็นคน -คุณธรรมของคนกับสังคมรอบข้าง	๓	-บรรยาย -แลกเปลี่ยนเรียนรู้ -อภิปราย/สาธิต	อ. กิจสดายุทต์  สังข์ทอง
๑๓	-คุณธรรมของคนกับการเลือกดำเนินชีวิต -คุณธรรมของคนกับการเป็นสมาชิกที่ดีในสังคม -คุณธรรมของคนกับวิธีการเลือกทางสงบสุข	๓	-บรรยาย -แลกเปลี่ยนเรียนรู้ -อภิปราย/สาธิต	อ. กิจสดายุทต์  สังข์ทอง
๑๔	บทที่ ๖ ความรับผิดชอบต่อสังคมในฐานะที่เป็นสมาชิกของสังคม -สิทธิและหน้าที่ -การจำแนกหน้าที่ -หน้าทางศีลธรรมของมนุษย์ -หน้าที่กับคุณธรรม	๓	-บรรยาย -แลกเปลี่ยนเรียนรู้ -อภิปราย/สาธิต	อ. กิจสดายุทต์  สังข์ทอง
๑๕	-หน้าที่ความรับผิดชอบต่อสังคมที่สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์ -ความรับผิดชอบและความขัดแย้งกับหน้าที่ -คุณธรรมกับความสุข	๓	-บรรยาย -แลกเปลี่ยนเรียนรู้ -อภิปราย/สาธิต	อ. กิจสดายุทต์  สังข์ทอง
๑๖	สอบปลายภาค (บทที่ ๔- ๖)  วันที่ (25 -29 เม.ย.61 )

* จำนวนชั่วโมงต้องสอดคล้องกับจำนวนหน่วยกิต

๒.  แผนการประเมินผลการเรียนรู้

กิจกรรมที่	ผลการเรียนรู้*	กิจกรรมการประเมิน	กำหนดการประเมิน (สัปดาห์ที่)	สัดส่วนของการประเมินผล
๑	ความรู้และทักษะการ	นำเสนอรายงาน	๗/๑๕	๒๐
	วิเคราะห์ ภาษาการสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
๒	ความรู้	การสอบกลางภาค	๘	๓๐
๓	ความรู้	การสอบปลายภาค	๑๖	๓๐
๔	ความรับผิดชอบ	การเข้าชั้นเรียนตรงเวลา	ทุกสัปดาห์	๑๐
๕	ทักษะความสัมพันธ์ระหว่าง	การสังเกต/การทำรายงานกลุ่ม	ทุกสัปดาห์	๑๐
	บุคคลและความรับผิดชอบ
* ระบุผลการเรียนรู้หัวข้อย่อยตามที่ปรากฏในแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบของรายวิชาของรายละเอียดของหลักสูตร (แบบ มคอ. ๒)

 หมวดที่  ๖  ทรัพยากรประกอบการเรียน

๑.  ตำราและเอกสารหลัก

          ๑. ให้นักศึกษาไปค้นคว้าความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจริยศาสตร์ หรือหนังสือแนวพุทธธรรมเพิ่มเติมจากห้องสมุด และค้นคว้าหาจาก Website ต่าง ๆ ตามที่จะเห็นสมควร

                ๒. พระธรรมปิฎก (ป.อ. ประยุตฺโต) .ธรรมนูญชีวิต. กรุงเทพมหานคร โรงพิมพ์สหธรรมิก จำกัด ๒๕๔๗

          ๓.  นิเวศน์   วงศ์สุวรรณ .จริยศาสตร์. ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ, กรุงเทพมหานคร. ๒๕๕๐

                ๔.  นิเวศน์  วงศ์สุวรรณ .รายงานการวิจัย เรื่อง  การศึกษากิจกรรมที่พัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรมของนักศึกษาในระดับอุดมศึกษาสังกัดสถาบันการศึกษาเอกชนในเขตกรุงเทพมหานคร.วิทยาลัยเทคโนโลยีสยาม  ประจำปีการศึกษา  ๒๕๕๓

           ๕. http//:ethics-stc.blogspot.com

           ๖.  E-learning วิทยาลัยเทคโนโลยีสยาม กทม.

หมวดที่ ๗  การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของรายวิชา 

๑.  กลยุทธ์การประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนิสิต

                ๑.๑  ประเมินผลการสอนโดยใช้ระบบออนไลน์

               ๑.๒  สอบถามความคิดเห็นจากนิสิตในสัปดาห์สุดท้าย

๑.๓  ให้นิสิตเขียนแสดงความคิดเห็นการสอนในสัปดาห์สุดท้าย

๒.  กลยุทธ์การประเมินการสอน

จัดประชุมระดมความคิดเห็นจากคณาจารย์ผู้สอนปลายภาค

๓.  การปรับปรุงการสอน

              ๓.๑   นำผลการประเมินมาใช้ในการปรับปรุงการสอน

๓.๒   ค้นคว้าข้อมูลความรู้ใหม่ๆนำมาใช้ในการสอน

๓.๓   กลุ่มคณาจารย์จัดอภิปราย/สัมมนาเพื่อพัฒนารายวิชาให้มีสาระวิชาและการสอนให้เหมาะสม

          และน่าสนใจ

๔. การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์รายวิชาของนิสิต

              ๔.๑  ให้นิสิตได้มีโอกาสตรวจสอบคะแนนและเกรดก่อนส่งเกรดให้สำนักทะเบียนและประมวลผล

๔.๒  ก่อนการสอบกลางภาคและปลายภาค จัดประชุมคณาจารย์เพื่อออกข้อสอบร่วมกับการพัฒนาข้อสอบเพื่อให้ได้มาตรฐาน

๕.  การดำเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา

นำผลที่ได้จากการสอบถามความคิดเห็น คะแนนสอบของนิสิต การประชุมสัมมนา นำมาสรุปผลและพัฒนารายวิชาก่อนการสอนในภาคการศึกษาหน้า